第一框 让友谊之树常青【设计依据】社会主义核心价值观中的“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义新型人际关系，有助于构建社会主义和谐社会。青少年渴望纯洁的友谊，但由于自身局限性，不能有效解决交友中的各种困难。同时，在市场经济日益发达的背景下，成人社会交往中的动机不纯、功利目的、背信弃义等，消极影响着青少年的交友观念和行为。本框有机渗透社会主义核心价值观国家层面的“文明”“和谐”、社会层面的“平等”与个人层面的“友善”“诚信”等内容，在提高学生交往能力和交往技巧的同时，增强其对社会主义核心价值观的认知和领悟，提升其人文素养。本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”。课程标准要求，不仅要教给学生建立友谊、呵护友谊的方法，还要使学生具有真正的实际操作能力，为学生不断扩展的社会生活服务。【教学目标】1．通过本框，引导学生知道建立友谊需要开放自己和持续的行动，能在实际生活中有意识地运用建立友谊的方法和技巧。2．通过本框，引导学生懂得友谊需要精心呵护，能够呵护自己的友谊，学会从朋友需要出发用心关怀朋友、尊重朋友。3．通过本框，引导学生正确对待与朋友交往中遇到的问题，恰当地解决自己的交友困惑与冲突，会正确处理交往中受到的伤害。4．通过本框，引导学生领悟建立和发展友情需要平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助等品质，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。 【重点难点】1．重点、难点：呵护友谊的方法。2．突破策略；采用“体验·反思·合作·提升”教学基本范式，设置独白、对话、故事等情境，以创新的探究活动推进教学。教材提供了呵护友谊的四个方面的方法，引导学生通过自主探究、合作学习方式逐一突破。第一方面，通过自主探究，让学生懂得呵护友谊需要用心去关怀对方。第二方面，通过情境思考，使学生知道呵护友谊需要学会尊重对方，给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。第三方面，通过反思与分享，使学生懂得呵护友谊需要学会正确处理冲突。第四方面，通过自我探索，使学生知道呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害。教学中通过自主学习，不仅能培养学生的自主性学习和解决问题的能力，而且也有利于培养学生的创新精神和创新能力，并使学生获得成功后的愉悦感，给学生以自信。课堂中的合作探究活动，给予学生更多的思考时间和拓展空间，从而提高学生的探究乐趣，挖掘和发展学生的潜能。/【设计思路】/ 【过程描述】一、课堂导入设计1 运用你的经验【活动内容】学生阅读教材第49页“ |
