人教版七年级下册第一单元Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-3c)听说课教学设计--宁陵县初级中学郭琪本课题属于“人与自我”范畴，涉及“个人爱好与情感表达”。一、文本解读（1）主题意义和主要内容本单元属于三大主题中的人与自我。本部分围绕兴趣爱好这个话题展开，应属于人与自我中的“个人喜好与情感表达”的子主题内容。以“爱好和特长”为主题与学生展开自由谈话，并通过图文展现俱乐部招聘以及学生应聘的场景。让学生充分了解中外课外活动和社团活动的差异，积极培养自身兴趣爱好。写作意图1a-2d有着丰富的配图以及教学活动。1a和2a的两幅配图向大家生动的展示了社团招募新成员时的场景，学生们可以置身于比较真实的语境中。而1b,2a,2b设计了对话排序，圈出目标短语以及填写关键词三种不同的教学活动，带领学生熟悉核心词汇及句型。1c,2c,2d,则利用角色扮演的活动形式，反复操练核心句型。文体结构和语言修辞1a通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型。主题图展现的是学校俱乐部招募新成员的场景，为本单元的语言交流提供了一个真实的语境。1b通过听力输入介绍与谈论才能和加入俱乐部的有关核心句型。1c则是围绕单元主题开展的两人组对话，用以巩固1a和1b的词汇及句型。2a-2d部分的重点是听说教学。此部分的语境更加丰富真实，听力内容也更加丰富，听力活动内容也更加丰富具有层次。2a需要学生圈出关键俱乐部名称，2b考查的内容更加具体，要求学生根据所听内容补全句子信息。2c要求学生根据听力内容进行简单对话。2d以“加入俱乐部”为话题，提供了一个语境完整，内容丰富的对话，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供了口语范例。文本要求掌握兴趣爱好相关词汇短语：palychess,speakEnglish,guitar,sing,dance...主要利用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.来询问个人的能力与才能；利用Whatclubdoyouwanttojoin?来询问兴趣爱好。二、学情分析已有基础：本节课授课对象是七年级学生。他们已经在初中学习了一个学期的时间了，大部分同学已经能够跟上教师的课堂指令，但是的确还存在一小部分同学基础较差，理解不了难度稍高的英语教学用语。存在问题：小部分学生只能理解最基础的英语指令，听的能力存在明显不足，在课堂活动听力环节的正确率较低，信心收到打击，从而更加抵触听力相关的训练。解决措施：加强单词音标的教学。将音标教学穿插到听说课堂中，每次在文本中碰到新单词就要结合音标反复教学。增强学生自信心，提升其学习兴趣。在课堂教学中穿插英语歌曲，动画，电影，使课堂内容变得多样化。教学目标1.基于已学知识，结合自身生活实际情况，正确表述自己的能力和兴趣爱好，并且可以通过观察语篇相关图片和视频合理推测语篇内容。通过感知与注意活动创设主题情境，激活学生已有知识经验，为语篇的学习铺垫必要的语言和文化背景知识。2.首先通过观察语篇内容来获取文本的基本信息，然后通过多种形式的听力活动，掌握目标语言。能听懂谈论有关兴趣爱好的相关句型并且通过多样性的听力活动来提升学生们在听力过程中获取细节信息的能力。3.利用小组活动的形式结合听力信息编写对话从而再次练习目标语言。学生通过角色扮演熟悉对话内容，然后变换文体，把对话改编成报告的形式向同学们说明对话中角色关于课后活动的意愿。四、教学重点1.社团活动相关的动词及动词短语。2.正确表述自身兴趣爱好，询问别人兴趣爱好以及回答的语句。五、教学难点本部分的教学重难点是一些动词和动词短语，以及如何让学生学会分辨句子中肯定式can和否定式can't的读音，因为两者听起来很相近，教师应提醒学生通过上下文区分。教学过程教学目标学习活动效果评价1.基于已学知识，结合自身生活实际情况，正确表述自己的能力和兴趣爱好，并且可以通过观察语篇相关图片和视频合理推测语篇内容。通过感知与注意活动创设主题情境，激活学生已有知识经验，为语篇的学习铺垫必要的语言和文化背景知识。（学习理解）1.Thestudentshaveafreetalkaboutwhattheylikeordisliketodointheirfreetime.Thenchoosesomegroupstoshare.2.Sswatchthepictureofaschoolfairwheretheycanjoinafter-schoolclubs.3.Sswatchavidoeabouttheafter-schoolactivitiesinUShighschool.4.Ssmatchtheactivitieswiththepeoplein1a.考察学生 |
