9．桃花源记者：辉 责编辑：章顺兰第一【学习目标】1、积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。2、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。【相关链接】1、走近作者陶渊明，又名 ，字 ， 著名诗人、文学家，世号 ，别号 。生东晋末期，出身没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮，博学能文，性不羁。当时社会动乱不安，他有不得展，做过几小官，由不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐园，留下了“ ”的传世美谈。他是我国文学史上第一位园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作《归去来兮辞》《归园居》《五柳先生传》。2、文体识记，是古代的一种文体，多用来记载事物，有的还会在记载事物的同时，发表议论和感慨。【自主学习】1、朗读课文，读准字音，读出节奏。（1）自由读，圈画字词。（2）听朗读音频，纠正字音，注意断句。（3）组内诵读展示，推选一名最佳者代表小组参加班级朗读比赛。（选取文中一个自然）（4）班级朗读比赛，以全文字音无误、语调语气自然为标准，评选出班级朗诵之星2-4名。2、梳理并掌握下列词语。(1)扫清障碍,给加点字注音。豁然（ ） 子骥（ ） 俨然（ ） 垂髫（ ） 诣太守（ ） 阡陌（ ）（ ）(2) 掌握并积累课下注释。(3)找出课文中的的通假字并解释。 (4) 找出本课的古今意义不同的词语，并解释其古义和今义。 (5)一词多义： ①舍：便舍船 （ ） 屋舍俨然（ ） ②为：武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） ③：处处之 （ ） 寻向所（ ）3、小组合作翻译课文（每小组领取一小）。：（1）结合课下注释弄懂课文意思；（2）小组内互相释疑；（3）分小组串译课文，指出字词，流畅翻译。4、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备上与老师同学探究解决）： 【合作探究】对学，群学，小组质疑解难。：在自主学习的上合作质疑，将自主学习成果进行板书展示。小组交流，合作探究。1、文章是以什么为线索来安排材料的？请找出相关的词语。 2、根据此线索课文可以划分几个层次？概括各层次大意。 【拓展】《桃花源记》是《桃花源诗》的小序。阅读陶渊明的《桃花源诗》，完成后面的问题。嬴氏乱天纪，贤者避其世①。绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆②农耕，日入从所憩③。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡④税。荒路交 |
