《桃花源记》导学案班级：学习课题：《桃花源记》第 1 累计 学习目标 1、用自己喜欢的式来读课文，能读准字音，读得字正腔圆。 2、读出本文语言的节奏感和抑扬顿挫的韵味学习 用自己喜欢的式来读课文，能读准字音，读得字正腔圆。学习难点 读出本文语言的节奏感和抑扬顿挫的韵味学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充笔记）流程及预见性问题学习要求和法备注一、明确目标二、自主学习1、 作家作品我知道！陶渊明，名 ，字 ， （朝代）著名诗人、文学家，世称 ，别号 。他是我国文学史上第一位 诗人。（潜 元亮 东晋 靖节先生 五柳先生 园）2、生字生词我能读！豁然（ ）俨然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要还家（ ）子骥（ ）诣（ ）(huò yǎn qiān mò tiáo yāo jì yì)3、词语我会释！⑴.落英缤纷： ⑵.仿佛若有光： ⑶.屋舍俨然： ⑷.有美池桑竹之属： ⑸.阡陌交通： ⑹.发垂髫： ⑺.来此绝境： ⑻.无论晋： ⑼.此人一一为具言所闻： ⑽.皆叹惋： ⑾.便扶向路： ⑿.诣太守： ⒀.欣然规往： ⒁寻病终： ⒂.后遂无问津者： ((1)落花 繁多的样子 （2）隐隐约约，形容看的不真切的样子（3）整齐的样子 （4）类 (5)间小路 （6）老人 小孩（7）与人世隔绝的地 （8）不要说，更不用说 （9）详细地说出（10）感叹、惋惜 （11）沿、顺着 从前的、旧的 （12）到（13）计划 （14）随即、不久 （15）问路、这里是访求、探求的意思。） 三、合作探究“桃花源是一个 的世界，那是因为 ”！1、“美”的世界：环境幽雅；风景秀美；资源丰富；和谐安宁；2、“乐”的世界：平等和睦；安定；丰衣足食；民风淳朴；3、“奇”的世界：景物和奇特；人和奇特；踪迹和奇特；读美点。1、一读，读一二——读得入情入境、历历如画。用你的诵读再现陶渊明胸中“至美”的园画卷。启评价陶渊明说：“自然界是他爱恋的伴侣，对着他笑。”读出恬淡景色里那份炽热的感情。2、二读，读第三——读得有情有境、声情并茂。通过你的演读重温千年桃 |
