人教版语文八下第14课《应有格物致知精神》教学设计课题 应有格物致知精神单元四语文年级八下学习目标1.理解真正的格物致知的精神及其在科学上的重要作用。 2.理解本文论证法。3.了解本文议论的思路。理解真正的格物致知的精神及其在科学上的重要作用。 难点理解本文论证法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课俗话说：“要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。”可见对梨的认识是通过亲口尝试得到的。古时人们总以为天圆地，麦哲伦的环球航行证实了地球是圆的，可见对地球形状的正确认识是通过麦哲伦的这次实践之旅。我国的印刷术最初使用的是雕版印刷，后经毕升一次次实验才发明了活字印刷，可见是不断的实践了认识。确实，要真正了解一个事物，最好的办法就是去试验、去探究。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个道理。进入情境进入情境 题目解读格物致知： 中国古代儒家思想中的一个重要概念，儒家专门研究事物道理的一个理论。源《礼记?大学》所论述的“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚”。《现代汉语词典》将“格物致知”解释为：“推究事物的原理，从而获得知识。”了解题目含义了解题目含义作者名片肇中，1936年1月27日生美国密歇根州安阿伯城，祖籍中国省，实验物理学家。1975年被美国政府授予洛仑兹奖，1976年被授予诺贝尔物理奖；1977年当选美国国家科学院院士；1994年当选为中国科学院外籍院士。了解作者了解作者预习读一读，写一写 肇(zhào) 埋没(mò) 瞭望（liào） 缅怀（miǎn）肇(zhào) 不知所措(cuò)彷徨（páng huáng）读一读，记一记 修身：旧时指努力自己的品德修养。清谈：泛指一般不切实际的谈论。诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。正心：即心要端正。齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置事外或不协助别人。学生阅读课文，识记生字词语。初读课文，解决生字词语，形成初步感悟。整体把握阅读课文，思考：1. 课文论述的话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2.作者的观点是怎样的？我们应该要有格物致知精神。（（议论文三要素之一——中心论点）） 了解本文“话题”和“论点”和这二者之间的区别了解本文作者观点——中心论点精读揣摩一、精读课文，小组研讨：(1)《大学》里“格物致知”的含义是什么？格物致知有什么意义？(2)传统的中国教育为中国 |
