《学写游记》教案写作背景游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。学情分析游记类作品将山川风情写笔下，将多多的让人心动不已的风景定格文字中，用文字传达风景的情韵，也用文字抒个人之感悟。然而很多学生却有这样的感触，就是出外旅游，看到一处风景，当时心情十分激动，回来后总想写一篇文章将其记录下来。但尽管那些美景装满了整个心胸，当拿起笔来时，却不知从说起。因此，练习写作游记对学生具有巨大的意义。写作目标1.能抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。2.记叙中抓住景物的主要特征，详略得当，突出。3.能够寓情景，融理景，正确地抒发自己的真情实感。重难点突破:能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。难点:体会寓情景、融理景的写法。教法与学法教法:1.引导法:教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。2.赏析借鉴法:通过对经典范例的品读赏析，加深理解，认识。3.自我评价法: 与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，写作及批改。学法:1.讨论法:采用探究的讨论式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体中升华对写作的认识。2.品味、交流、练习法:根据教师展示的精彩片，交流阅读和写作心得。教学准备教师:准备相关文、CAI课件。学生:提前预习游记的写作法。安排1教学过程教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入写作，激趣引思（约3分钟）导入法一:古语云:读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们就一起学习如写好一篇游记。(教师板书:学写游记)导人法二:我们语文教材中多文质兼美的文章令人印象深刻，特别是一些优美的写景或游记类散文令人读来如品香茗，如饮甘露，回味无穷。诚然，“山川之美，古来共谈”，《答中书书》一文中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，作者仅寥寥数笔， |
