设计者： ：向菲 虽有嘉肴导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。 学习文言文，翻译课文； 【学习】： 利用工具书，学习古文，理解文章讲述的道理【学习难点】: 学习运用类比的手法得出道理的写法【知识链接】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 【预习导学】：根据提示，朗读课文，并注意停顿。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？给下列加点字注音： 嘉肴 （ ） （ ） 自强．（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）3、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽 旨 至 道 善 困 是故 强 长 其 【学习过程】 检查预习，课前活动 二、学习研讨 1、朗读课文，整体感知。 （1）、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。 （2)、诵读展示。（学习小组形式展示） 2、速读课文，根据课下注释，使用文言直译-疏通文意。（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）解释加点字及翻译句子。 虽有嘉肴，弗食．不知其旨也 虽有至道，弗学,不知其善也. 故曰：教学相长也 其此之谓乎！ 3、细读文章，读出节奏，注意停顿。 4、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？ 5.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ |
