具体情况所设计的。对古文讨论，可使学生交流意见，活跃气氛，减少对文言文的生疏感、胆怯感。）四、说教学程序根据教学内容及语文学习的规律，安排导入——朗读感知——理清全文思路——句赏析——文章研读——拓展几个环节。1．导入（约 分钟）以背诵《桃花源记》，引说出 “理想社会”，从而引出课文《大道之行也》。2．朗读感知。（1）影音范读，提起学生兴趣，听取正确的读音和断句。 （2）齐读课文，掌握文意。（文言文的朗读十分重要，读通全文，才能为理解文意作好铺垫。）3．疏通文意 先让学生用自己的语言表达出对本文内容的理解。（1）简单提点文言文中的字词读音。（迅速带过） （2）抽学生结合书上注释分别讲解每一句话的含义。（3）同时，老师进行点拨、引导，更正讲解，运用多媒体显示每部分的相应图片，加深印象。（5）在理解全文的上，通读全文，进行 |
