教学设计与反思基本信息课题《马说》教材分析本课是八年级下册第五单元课本第23课，文章用一授完。学习本课前已学过《与元思书》、《五柳先生传》，它们或写景，或抒写人生趣，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。本文也是表达了作者对理想人格的追求和对人生的深刻感悟。对本文的内容拟让学生反复朗读，当堂成诵。内容也要讲讲，但不宜过深，要认真考虑学生在现阶的生活阅历和接受，以粗知大意为标准。授课讲述尽量简而明，不旁征博引，以免剥夺学生诵读的时间。从长远观点看，能够熟练地背诵这篇短文，才能使学生真正受益。预测通过本节课的学习可让学生懂得学古文重在诵读，以达到理解文意，并对古代选拔人才有初步的认识。学情分析205班大部分学生的年龄在15－16岁之间，这个年龄的学生思维活跃而躁动，接受知识较快但理解不强。对语文一般都是女孩子比男孩子较喜欢，因为很多需要识记。大部分学生比较害羞，上课积极举手发言的学生较少，不太愿意开口发表自己的意见。在学习本课之前，他们已经基本学会如分析文言文的一词多义，通假字，翻译文言句子，理解文章的思想情感和主旨。学生学习本文之前，他们已会根据文中提供信息和运用文言工具书掌握基本词句，能对一般的句子进行直接翻译，同学之间还会互相讨论文章的主题。 教学目标 1、知识与技能（1）、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。（2）、积累文言字词，翻译课文。（3）、理解句意和文意。2、过程与法。（1）、学生整齐、有节奏地朗读课文，了解课文内容。（2）、让学生小组互对预习勾画的难懂生字词，结合课文注释和工具书，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。（3）、结合相关的练习进一步巩固本文的字词句。（4）、分务分小组翻译课文。（5）、理解句意和文意（6）、背诵课文。3、情感态度与价值观学生学习本文，重在引导学生理解寓意，发掘文章的现实意义；激发学生关注现实，增强人文素养，以思维的深刻性。 教学和难点 本文学习的：（1）、流利地朗读课文，背诵课文。（2）、积累文言字词，翻译课文。（3）、理解句意和文意。本文学习的难点：（1）、积累文言字词，翻译课文。（2）、理解句意和文意。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课。二、作者简介和题解。三、整体感知。1、老师在黑板上写个“马”字，让学生说说有关“马”的成语，引入“伯乐相马”这个词。2、让学生简单说说“伯乐相马”的故事导入课文。3、正题“马说 |
