第二十三课 马说学习目标：1、扫清文字障碍，熟读课文；2、了解作者及其写作背景，初步感知课文。学习流程：流程一：导入古代有多有识之士，他们学富五车，才高八斗，满腹经纶，却英雄无用武之地，是有了多的感慨。浩然感慨“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡情”，辛弃疾感慨 “了却天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”......有“文起八代之衰”的美誉，但他仕途不顺，不被重用，是在《马说》中他有了“千里马有，而伯乐不有”的感慨。流程二：自主学习1、 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓名阳。据说，有一匹千里 马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊！2、 作者在文中发出了“千里马有，而伯乐不有”的感慨。你知道这和作者的生平境况有怎样的关系吗 ？ (768～8 24)三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之，虽孤贫却刻苦好学。《马说》大约作贞元11～16年间（795～800），其时，初登仕途，很不得，曾三次上书宰相求擢用，“而不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附宣武节度使晋、武宁节度使建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不有之叹”。，字 ，代著名 家、 家、宋散文八大家之一 （姓名），其他几位是： 、 、 、 、 、 、 。3、记说是古代的一种议论体裁，是一些文人士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说 ”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。3、 默读课文，将课下注 释中的生字拼 音注到文中。4、 朗读课文，注意停顿 世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/有，而伯乐/不有。故/虽有名马，祇辱/奴隶人之手，骈死/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。 食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。5 |
