《茅屋为秋风所破歌》教络等渠道搜集作者甫的资料、本诗的创作背景。 教学过程模块一：目标导入在我们祖国灿烂的文学史中，诗的艺术成就是一座令人高山仰止的丰碑。在朝诗人中，白以神奇瑰丽的语言被誉为“诗仙”，而甫的诗作以其强烈的时代感，关注人民疾苦的深沉情感而独占鳌头，被誉为“诗圣”。 古语云：“文章憎命达。”无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过几天好日子。公元761年八月，一场秋风破坏了甫这暂时的宁静生活，但同时也成就了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。首先，我们要明确这节课的学习务： PPT2课件展示教学目标1．掌握诗歌的朗读节奏、韵律，能够有感情的朗读课文。2．通过朗读，初步感受诗歌沉郁顿挫的风格。3．体会甫忧国忧民、推己及人的崇高精神。模块二：走近甫二、资料助读、背景介绍作者的生平大家在以前所学的诗歌中已经很熟悉了，老师了大家搜集的资料，对甫创作这首诗的背景进行了一些资料的补充：PPT3课件展示甫早年怀有“致尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，但因奸臣林甫专权当道，屡试不第。公元756年得一小官，安史之乱时被叛军掳到长安，757年逃出虎口，投奔肃宗，除为左拾遗，后因上书营救被罢相的房琯，触怒肃宗，几受刑戮，安史之乱的暴发，使百姓生灵涂炭，而统治者的无能，官场的黑暗致使他不愿再作一筹莫展的华州司功参军的官儿，因而759年，弃官西行，历经千辛万苦年底到达成都，在浣花溪畔修筑了草庐，在飘泊多年之后，终有了安身立命之所，诗人的心情是愉快的，这在他的诗歌中也表现了出来。他曾到江畔独步寻花：留连戏蝶时时舞，自在莺恰恰啼，也曾在水槛遣心：细雨鱼儿出，微风子斜。不料当年深秋，风雨破屋，长夜沾湿，诗人在风雨飘摇之中写成此诗，是这普普通通的茅屋也便成了中国文学史上的一块圣地。 诗歌题目《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”是指——PPT4课件展示歌：放情长言，杂而无者。它的特点是不讲究格律，由诗人创作兴致所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古代 |
