余光中教学目标1、知识与技能: （1）学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵；（2）理解诗歌的特点：音乐美、情感美；?（3）理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。 教学目标2、情感态度与价值观: 感受诗人思念故乡热爱祖国的感情，培养健的艺术审美情趣。教学、难点教学： 1．学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵；2．理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。教学难点： 引导学生进入情境，把握其内在感情基调。教学法1、诵读法 通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2、探究欣赏法 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。3、比较阅读法 将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。余光中1928年出生南京，在南京度过少年时期，19岁考入金陵大学，1948年随父母迁到香港，第二年赴台，就读台湾大学外文系 ，毕业后赴美国进修获硕士学位 。后来回到台湾大学教授，现在是台湾大学文学院院长 。余光中是一位有才华的作家，他的作品主要有诗歌，散文。还有一些翻译外国的书。《乡愁》这首诗是他在上世纪70年代创作的，他也因为这首诗被人叫做乡愁诗人。 乡愁是多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有多关“乡愁”的诗句，同学们可以说一两个吗？日暮乡关处是，烟波江上使人愁每逢佳节倍思亲举头望明月，低头思故乡夕阳西下，断肠人在天涯乡书处达，归雁洛阳边烽火连三月，家书抵万金乡愁 余光中小时候 ，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头 ，母亲在那头。长大后 ，乡愁是一窄窄的船票?，我在这头 ，新娘在那头 。后来啊，乡愁是一矮矮的坟墓 ，我在外头，母亲在里头 。而现在 ，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头 ，大陆在那头。思考：乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 海峡坟墓船票船票明确作者以什么变化组诗全诗以时间的变化组诗小时候长大后后来现在你能说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？ 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。 总结余光中《乡愁》一诗的构思特点：作者在这首诗里，设置了四个时，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象(意象) ，通过四个时和空间 |
