《乡愁》教案设计(县一等奖）【教学目标】知识目标：1、通过对诗歌深情地朗诵，欣赏作品的音乐美。2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美。3、通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美。4、通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美。目标：1、培养学生自主、合作、探究学习的。2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。3、学生欣赏诗歌的。情感目标：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立刻苦学习，以报效祖国。【学习难点】1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的。【教学法】本课教学的指导针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：1、深情地朗读；2、细腻地品读；3、优美地解读；4、丰富地联读。【教学过程】 一. 导入：（课前听歌曲——余光中的《乡愁四韵》，大佑谱曲并演唱。)师：每个日落的昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。剪不断的乡愁总是漂泊在外的游子们永恒描写的主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出多有关乡愁的诗句，请你把搜集到的有关乡愁的诗句大声念出来。（请生说） 今天，我们一起走进《乡愁》，看看台湾作家余光中先生又是如来倾吐心中的乡愁的！多媒体显示：走近余光中：台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生南京， 1950年到了台湾。由特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容，被称为“乡愁诗人”。二、深情地朗读：1、播放《乡愁》的配乐朗读。2、教师指导，学生自学。请选择你擅长的式来展示诗歌的情感：（1）、 读——反复朗读，体会情感，读出“乡愁”（2）、 讲——谈谈内涵，讲出“乡愁”（3）、 写——写写思想，写出“乡愁”（4）、 唱——找出同样情感的歌曲，唱出“乡愁”学生分成小组，自由发挥。3、幻灯片出示：本诗歌朗诵的基本要求：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且缓。重音和节奏的处理如下：四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停3秒。读的时候要配合相应想象，全情投入。小时候乡愁/是一枚//小小的邮票 （重读“小小”）我/在这头 （重读“这”，以下类推）母亲/在那 |
