不久，浮躁贪玩性的小孩子脾气尚存，各种行为习惯尚未养成，在这个时候学习诸亮的《诫子书》一文，在他们的内心里埋下一颗宁静淡泊的种子，对他们立定向，专心向学，对他们的成长大有裨益。内容上虽然很有针对性，但实话来讲，这篇文章对七年级的学生来说，是有一定难度的。一面，他们接触文言文不多，相对八九年级的学生来说，文言文字词和识积累有限，对文言文的阅读感知较差。另一面，这篇文章看似短小却不简单，全文均为议论式表达，内容抽象，内涵深刻，没有一定的生活经验和阅历理解起来也是不容易的。因此，本文的学习，主要采取的还是“读”，书读百遍其义自见，在老师的引导、注释的提示、资料的补充和同学的帮助等多种法的使用之下，熟读成诵，译读理解，背读强化，研读拓展。【教学流程】1、导入 由溯源汉字“书”导入新课，引出今天我们要学习的，就是一篇流传千古的书信，就是卧先生即诸孔明所写的——《诫子书》。2、破题 结合注释解题，弄清楚“诫”“子”“书”的含义。在此上，朗读题目，分别将重音落在“诫”“子”“书”三个字上，启发学生提出质疑。再总结归纳，提出学习这篇文章的抓手，也就是的三个问题： （1）告“诫”了什么？ （2）对“子”的影响？ （3）家“书”的语言艺术？3、告“ |
