醉翁亭记教学目标 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景 物描写的式和作用。3．积累文言词汇，背诵全文。教学：理解文章内容和主题。积累文言词汇。教学难点：理解本文景物描写的式和作用。教学准备 1．准备课文的朗读录音带。 2．将本课知识点制作成使用的幻灯片。3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。教学安排：两教学过程第一一、导 入 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。 智仙为便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。二、读课文 1．听读。 (播放课文朗读录音。) 要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。 2．正音。 (幻灯出示下列字词，请学生读准字音。) 滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 朝( )而往 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。 此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富变化，悦耳动听。 4．学生互读课文。 法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。5．指定一位学生朗读，集体纠正读音。三、疏通全文大意 1．合作学习。 二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。 说明：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学。设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利调动学习的积极性和主动性。 2、集 体解难。 各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予 解答。 (幻灯展示。) 难点提示： (1)第1自然。 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。 |
