《醉翁亭记》“课前导学”设计的体会课前导学，既能节省，增大的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，。 下面我就设计《醉翁亭记》课前导学谈一点体会。 大家都知道，影响教学效率的因素是多面的，但是学生是否参与及参与的程度如则是关键的因素。因为在教学活动中，学生是学习的主体，所有的教学活动都是为他们而展开的。因此要想教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，即学生对教学活动的参与。而学生的参与不仅只是课内的参与，也应括课前的参与 ，课前就是让学生在课前就参与到教学活动中来。 怎样才能让学生课内课前都参与到教学活动中来呢？ 笔者认为，要使学生主动参与，第一是注意教学目标上的认同性。每一堂课，一定要让学生明确学习的目标并理解其意义，这样师生双就会达成共识，同心协力的为实现这些目标而努力。所以，学生参与的第一要素就在他们对教学活动目标的认同性上，这种认同，就是在教师的引导下，使学生明白本堂课的教学目标，并通过教师的启发、说明等转化为学生的追求，从而实现需要上的一致、认识上的统一和感情上的共鸣。只有这样，学生才有了参与的和动力。师生才具有了一起活动的可能。 《醉翁亭记》是一篇文质皆美、脍炙人口的文章。我确定的第一的教学目标是：一、了解欧阳修的主要经历及其多面的成就。二、在诵读中初步体会“也”和“而”的语气。三、疏通文字，了解文章大意。四、了解本文写景、抒情的特色。。 为了既节省，又达到教学目标，我抓住了课前设计这一关键。而课前设计关键之关键是要掌握一个恰当的“度”，即要让学生都能跳起来摘果实——让跳者都能摘到果实——让学生的潜能都得到开发——让人人都走向成功。“果实”主要来源教材，课前的设计千万不能脱离教材，要充分利用教材中的可用信息，来设计课前。 《醉翁亭记》第一的课前导学，依据第一教学目标由易到难而设计。 第一题，是作者介绍，改变了传统的由教师介绍的习惯。培养学生使用教材中现有的资料，并作横向联系，将其它以及课外了解的欧阳修的情况作。第二题是教给学生朗读课文的法。朗读的基本要求是：用普通话读；不错读；吐字清楚；声音宏亮。更高的要求是：句中停顿适当；处理好重音；富有感情。学习文言文虚词很关键，初学文言文，要培养学生在朗读中品味虚词的习惯，要注意“审辞气”，凭语感去体会语 |
