八年级上册第六单元 第29课《湖心亭看》精品教案【教学目标】1．自读课文，疏通文句。2、品味后西湖的奇景和作者流露出的情感 3、初步了解白描的写作手法教学 1、后奇景的赏析 2、描写手法——白描 教学难点 理解作者的精神世界【导入】大家能想起来多少关西湖的诗词？请大家背出来。同学们背的都是描写西湖的春天和夏天的诗歌，确实，西湖的春和夏很美，游人如织，可是有人想到在冬天到西湖一游吗？在冰覆盖一片茫然的隆冬？可能有人说不可思议。可是就有一个这样的人。他就是明末清初的岱。让我们来学习这篇散文领略冬天西湖的美，走进岱的内心世界。【教学过程】一、介绍湖心亭与作者1、湖心亭：位西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地，因有文人墨客到此赏景。2、岱：学生齐读注释①,提示要注意的三个地： （1）.课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写明朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。 （2）.作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的绍兴）。而他寓居的地是？——杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。 （3）.“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 教师补充：明亡后，岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。二、整体把握课文1、听课文录音，注意生字与多音字的朗读崇(chóng zhēn) 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 铺毡(zhān) 喃喃（nán） 更（gēng）定 更(gèng)有此人 强(qiǎng)饮2、自读课文质疑问难。疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难。（同学们对课文的字句还有不解的，提出来大家一起解决）3、积累重要的文言实词和虚词。（知识存储）（1）一字多义：①余拿一小舟：撑，划； 上下一白：全白。②是日更定：是，这； 是金陵人：是，判断动词。③是日更定：更，古代夜间计时单位； 焉得更有此人：更，还。（2）词类活用： 客此： 客，客居，名词作动词。4、齐读课文，读准字音。师评价学生诵读情况。读古文要正确流畅，还要有韵味。5、请一同学用现代汉语讲述本文主要内容。三、品读赏析1、提问：舟子是如评价岱的？（“莫说相公痴，更有痴似 |
