语文《孔乙己》教学设计 ☆学习目标：1、诵读感知课文，理清文章的结构，体会孔乙己形象的思想意义。2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。▼学习：探究小说人物的性格内涵，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法，并结合时代背景，深层领会小说的主题及思想意义。▲安排：二●教学设计：第一一、联系体会，激趣引读。同学们：在你们的印象中，读书人的形象是怎样的呢？在鲁迅的作品中，也有几位读书人：《三味书屋》中，就有一位摇头晃脑，专注朗读的老先生寿镜吾先生；在《孔乙己》中，却是不一般的特殊的读书人。今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)二、快速阅读，整体感知。1、学生快速阅读课文，感受孔乙己是怎样一个人？2、找出下列有关孔乙己的语句，并说说其丰富的内涵。 (1)找出概括孔乙己特殊身份的语句。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2) 找出点明孔乙己地位的语句。“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)找出反映孔乙己结局的语句。“我到现在终没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。3、理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。 六个生活片断是：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。三、人物探究，微观体察。设置问题情景一：♂文章围绕孔乙己写了那么多的事，那么在你的眼里，孔乙己是怎样一个人呢?根据你对课文的理解，可用“从孔乙己 看出他是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各面说，从而全位把握孔乙己。从孔乙己“站着喝酒”看出他生活艰苦，经济拮据，买不起酒菜。“穿长衫”看出他追求功名；“竭力争辩维护清白”看出死爱面子，想清白 |
