语文九年级下册第二单元的一篇课文。第二单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和学生文学作品的欣赏。《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。二、说教学目标小说的欣赏，主要是使学生了解欣赏小说的意义，欣赏小说的兴趣，初步学会欣赏小说的基本法，从而培养和他们对小说的欣赏，为今后更好地阅读和欣赏小说打下。鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊里很突出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。因此，我把这篇课文的教学目标确定为：1、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义； （培养学生评价和欣赏小说的）2、深刻理解小说所揭示的主题思想； （培养学生深刻理解文意和归纳思维）3、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的法。 （了解小说刻画人物性格的多种艺术手法）三、说教学重难点 ：1．把握小说主题。 2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。难点：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。四、说教法学法教法：教学中始终将小说视为一个整体，设计主要问题勾联有关内容，让学生进行充分的讨论，充分的交流，在中形成全位的“立体交流”，调动学生强烈的参与意识与学习积极性，教学效率。抓住解读人物是读懂小说的主要途径这一关键，进行如下教学安排及学法指导： （1） 朗读法：反复朗读，仔细揣摩含蓄富有表现力的语言，深刻理解人物形象，整体把握内容。（2）矛盾分析法：准确把握人物性格，必须理解他性格中的矛盾性，把握人物形象，深究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想.（3）质疑探究法：小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物 |
