人传课型新授验收结果：合格/需完善时间 11 月 7 日分管领导1第 1 0 第 4 总第 36 教学目标：知识目标 、难点培养学生翻译、朗读的和严密的逻辑思维与表演。教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一、导入新课在两千年以前，战国时代，诸割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。二、资料助读《战国策》是西汉末年向根据战国时事的记录 整理编辑的，共三十三篇，分东、西、秦、齐、楚、、、、、宋、卫、十二策。反映了战国时期各国政治、军事、外交面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅。向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（pèi)（今沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。三、熟读课文1．检查预习，读准下列加点字的音。雎（jū） 怫（fú） 徒跣（xiǎn） 抢（qiāng）地 祲（jìn） 缟（gǎo）素傀（guī） 色挠（náo） 2．教师范读课文，学生听。3．学生齐读课文。4．学生自由朗读课文，要求读准字音和朗读节奏。四、疏通文意1．学生结合课文注释和工具书逐快速疏通文意。2．学生概括，归纳全文故事情 节。师进而点出全文故事情节。3．学生提出自己理解有困难的字词、句，提出问题当场解决，教师不办，多让学生互助解决。（1）词语虽然 安陵因使雎使秦 岂直五百里哉 抢地 秦色挠 休祲降天 长跪而之 寡人谕矣 徒以有先生也（2）通假字： ①以为长者，故不错意也。②仓鹰击殿上。（3）词类活用：①请广②亦免冠徒跣③天下缟素（4）翻译下面的文言句子。 ①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ②今吾以十倍之地，请广，而逆寡人者，轻寡人与？ 现在我用十倍的土地，让安陵扩大领土，但是 他却违背我的意愿，是轻视我吗？ ③秦色挠，长跪而之曰。 秦吓得变了脸色，跪直身子向雎道歉说。（学生回答，老师引导、点拨并加以订正。）人物分析1．学生根据课文编排白话版或文言版课本剧，要求把握好人物心理，通过语言、动作、神态再现历史 情景和矛盾冲突。2． 课本剧中两 个主要人物秦和雎针锋相对，多地都扣人心 |
