19 动物笑谈知识目标 掌握“怪诞不经”“大相径庭”等词语，了解作者与动物相处的趣事。目标 学习默读，在把握落大意，理清思路的上学会概括文章的中心思想。情感目标 感受科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养，学习和动物和谐相处。教学时间 一教学过程一、作家简介，情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所门的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所门的指环》，是根据史料记载，“所门能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所门的指环”是一个魔戒，所门戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所门的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谭》就是《所门的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？二、教学新课?学生活动一：默读课文，整体感知 1．读课文，在书上勾画你欣赏的语句，找一找本文的中心句。2．作者有哪些逗笑的行为？你认为作者的行为可笑吗？ 3．课文写了冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？4．作者和动物们建立了非亲密的关系。这种亲密关系是如建立的？试结合课文做具体说明。?学生活动二：自由朗读，品味语言 1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，反复朗读，体会作者当时的心情。 示例一: 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。 分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。 示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？” 分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。 ?学生活动三：默读课文，理解中心1. 本文 |
