19动物笑谈教学目的：1．了解作者， 积累语言。2．理解课文基本内容。3．理解作者的科学精神与人文情怀。教学 目的1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。 劳伦兹是动物行为学的先驱。《所门的指环》是他 的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所门的指环》，是根据史料记载，“所门能够和鸟 兽虫鱼交谈 。”“所门的指环”是一个魔戒 ，所门戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便 与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和围的动物们像一家人一样生活在一起，真正 融入它们的种 群，甚至 不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所门的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的 故事”。 《动物笑谭》就是 《所 门的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能 感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键 语句，用序号标出意义。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。在阅读过程中校正 读音，积累词语： 滑稽（ ） 蜥蜴（ ） 河豚( ) 两栖（ ） 脊椎（ ） 鳃（ ） 鳍（ ） 嗔怪（ ） 敛翼（ ） 孜孜不倦（ ） 母凫（ ） 匍匐（ ） 差事（ ） 禁锢（ ） 鹳（ ） 蹒跚（ ）出其不意：趁对没有注意就采取行动。 怪诞不经 ：不合理，指言语奇怪荒。禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形 容精神饱满，容光焕发。 蹒 跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工 作或学习勤奋不知疲倦。撒旦：主要指《圣经》中的堕天使，曾是上帝座前的天使， 后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。 结构探究1．划分落，概括大意2．本文的结构有特点？精读课文 ，理解中心。1.我很少笑话动物的原因是什么？ 2.我笑两栖鱼的原因是什么？ 3．你认为作者的行为可笑吗？为什么？4．作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？ 5．本文表达了怎样的中心？读写结 |
