【选点说明】本文是义务教育课程标准实验教科书九年级上册第六单元的课文。它是苏轼的代表作，也是他的第一 首豪放词。这首词的教学，我主要抓住一个“狂”字。通过这个“狂”字，带动词的上下阕的学习和讨论。在此设置了两个问题，一是“狂在哪里？”；二是“因而狂？”这两个问题的设 置，能引导学生又快有准的把握本词 的上阕描写和下阕抒情的内容。另外，我把作者、背景简介以及本词中用典寓 意等知识点都穿插在文本的教授过程之中，在学生学习 感到困难时，及时拿出相关的资料介绍，对难 点加以点拨，对加以深化。【策略说明】本词的教学以读与悟为主。在“读”的环节，我分了三步骤：一是读准字音，读顺词句；二是读熟句读，读出重音；三是读出情感，读出生命。在“悟”的环节，要求学生用自主、合作、探究等法来实现既定目标，教师在整个过程 起到一个引导点拨的作用，逐步形成学生与教师“双主体”地位的模式。【过程设想】【教学目标】： 1、初步感受豪放派诗词的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点。2、了解词中用典的意义，掌握学习诗歌的法。3、初步了解苏轼的经历和形象，深刻体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮豪情。【教学】:初步感受豪放派诗词的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气 的特点。【教学难点】:初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮豪情。【安排】：一【教学过程】：一、诗词导入 苏轼究竟是怎样的 一个人呢？让我们走进他的词作《江城子·密州出猎》，去领略苏东坡先生独特的个性风采。【板书课题、作者】 二、初读入境1.这首《江城子·密州 出猎》是苏轼的一首豪放词。听老师范读。请同学谈谈听后的感受 : 豪迈昂扬2.请学生读。注意字词读音、句读及重音。3.自主学习，根据注释，理解本词大意。 整体感知：上阕：展示了一幅气势磅礴的出 猎图。 下阕 ：显示了一颗赤胆忠诚的报国心。三、 再读品味1.请同学们说说哪个字集中地体现了本词的豪放风格？“狂”2.积极讨论，结合具体的词句谈谈 “狂在哪里？”。 ①狂在装备齐全。（威武） ②狂在阵容大。（雄壮）③狂在场面热烈。（ 感人）④狂在自比郎。（豪气）3.作者简介： 苏轼虽然一生仕途坎坷，但每到一处皆是勤政爱民,为百姓拥护爱戴。 四、三读悟情 苏轼意气风发地在这次出猎中做一回少年英雄，那么，他产生这种狂举狂态的 内在原 因是什么？1.“因而狂？”请你结合词句谈谈。 ①因老 |
