12《词四首》教案（一）：1.了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。3. 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重 点：1.背诵这四首词。2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美。教学难点：1.理解作者在作品中表达的思想感情。2.学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑 、投影仪。安排：4。教学过程： 第一课 时 渔家傲·秋思一、新课导入古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，也可豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样 的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲·秋思》来进一步体味。（板书课题、作者）二、明确学习目标1.诵读诗歌，理解词的内容。2.品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。3．体会作者表达出来的思乡和爱国的矛盾情感，激发自己的爱国情感。三、自主学习，互动交流1.作者介绍范仲淹（980 --1052），字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，北宋政治家、军事家、文学家。苏州县人。他幼年丧父，生活贫苦，但刻苦读书，年少有，２６岁中进士，但因直言进谏而不受重用。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹一生的诗文收集在《范文正公集》里。2.链接写作背景北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（1038）西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将。以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是“受败军之际，奉命危难之间”。到后，他一面加紧军队，一面在延州围构筑防御工事，始终居守势，不敢轻易出击，延州局势在 暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处孤立状态。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。四、朗读诗歌1．老师 朗读诗歌，学生感悟朗读的节 奏、停顿、语气和情感。并检查字音。（1）读准字音。塞(sài)下 浊(zhuó)酒 (yān)然 未勒(lè) 羌(qiānɡ)管 寐(mèi)（2）朗读指导。渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起。千嶂里，长烟落日/ |
