15、枣儿 鸿一、新课导入枣儿鸿二、认识作者作者简介 鸿 剧作家 1999年《枣儿》 荣获禺优秀 话剧小品 奖 三、预习给下列加点字注音 翘（?）首 踌（）躇（）??咀（??）嚼（?）??囫（??）囵（??）吞枣?四、初读课文，整体感知快速阅读本剧,感知课文大意 《枣儿》是一个话剧小品。 全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧有几个人物？在出场上有不同 ？全剧共有四个人物。两位出场：老人和男孩；两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。结构 枣儿 老人 寄托人物感情 线索 枣儿 象征男孩 反映人物生存状态剧中有不少富有象征意味的台词，以下台词中加横线的句子都有很强的象征意味，试做分析。男孩? 爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了! 老人? （心事重重）你有了巧克力，就不会来了。 男孩 来呢，你的枣儿甜!五、合作探究人物形象分析 男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。人物形象分析 老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 “枣儿”在剧中起什么作用？ 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。什么叫象征？象征就是托意物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。象征手法“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是老人 |
