初中教师网 温德 教师在课前先介绍自己，说自己五行缺木，是名字里有个“楠”字，然后问同学谁的名字里也有“木”字旁；之后再玩一个文字游戏，让学生在“木”字上加一笔同时将学生回答的“本 未 禾 术”写在“木”字围。师：开始上课，同学们看到这个题目想到什么？生：一个关枣的故事师：枣儿除了指吃的还可以指什么？生：也可以指人的名字师：看一看书找找有关枣儿的故事生：枣儿吓跑了日本鬼子生：枣儿救了爷爷和他的儿子生：老人的儿子也叫枣儿，五行缺木，是就取名枣儿……生：老人的儿子摘枣儿的时候……师：也现在还有很多人不了解这不戏剧，今天我们就为这场话剧拟一海报教师在台上预先准备了一很大彩色海报，上面有“编剧 剧情 主要人物 精彩看点 上演时间 演员导演 ”等空白栏目师：编剧是谁？？ 生 ：鸿教师用两面胶粘上预先准备的鸿两字，颜色区别海报上的其他字师：谁介绍一下剧情……生：老人与孩子在说……师：有没有更简单的介绍生：老人和男孩在树下吃枣生：在树下等待亲人——师贴上字条后 继续问：主要人物？生：老人和小孩师：这是出场人物，还有其他没有出场的人物吗？生：枣儿，男孩的父亲师贴好，问：在问精彩看点之前先介绍一下有关戏剧的知识，。师屏幕上打出有关“矛盾冲突”的理论知识介绍师：那么，这里的矛盾冲突时什么呢？冲突的双是谁呢？矛盾的焦点是什么呢？小组讨论……生：老人盼望儿子回来，但是没有回来生：盼望儿子回来，但是枣儿叔叔没有回来生：巧克力与枣儿的冲突师：你们注意到了人物，事物之间的矛盾也发现了生：还有枣儿和他父亲之间的，焦点是不知道男孩的父亲和男孩之间的矛盾，期盼他回来，却很久没有回来生：老人希望男孩留下来，而他却想回家看爸爸回来了没有师：我们概括为“走与留”“等待与不归”，（贴上）下面我们细细品味一下，老师找一个片大家分角色朗读一下男孩：爷爷，你为什么把枣子放在那里晒了又晒……………………请一组男生 来读，他们特别投入学生分角色读 教师鼓励师：他们的心情有什么变化呢？生：从欢喜到无奈师：第一句话充满了期待，这里要欢快一些，下面问叔叔什么时候回来，这里我想起商隐的巴山夜雨中的一句——学生说——问归期未有期师：我来读男孩，你们读老人读完 问：大家说说看，爷爷在沉思什么呢？生：一定在想儿子什么时候回来生：在他生活的那个地好不好，身体怎么样，很担心生：想他开不开心，在做什么，有没有想他师：我们看出了老人的等待，归与不归，我们看到了人物最直接的语言，戏剧语言中，我们还从“ |
