人教版九年级语文下册第四单元《枣儿》教学设计教学目标：1、口述故事梗概，理清剧本思路。 2、认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手。 3、枣儿”在文中的作用。 4、理解全剧所运用的象征艺术表现手法。教学：1、口述故事梗概，理清剧本思路。 2、理解全剧所运用的象征艺术表现手法。教学难点：1、认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手。 2、枣儿”在文中的作用。教学时数：1。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、检查预习：1、作者介绍：鸿 ，剧作家 ，1999年《枣儿》 荣获禺优秀 话剧小品奖。 2、题解：在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣。儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 今天我们学习话剧小品《枣儿》。3、生字注音：蓦然（ mò ）翘首（qiào） 咀嚼（jū jué 囫囵( hú lún ) 4、解释词语： 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 津津有味：形容有滋味．有趣味。 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 咀嚼 ：比喻对事物反复体会。 翘首：抬起头来望。 蓦然：突然地。二、整体感知，把握人物情感：1、学生入戏朗读课文，整体把握剧情，教师适当点拨，明确。 ——在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 2、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如认识老人的心态? ——老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。3、老人对男孩的态度如?——老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖而如同祖般的长辈对晚辈 |
