度 九 年级 班 教案课题枣儿课型新授序数春人佳授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术成的舞台艺术 ，戏剧文学即剧本，是舞台演出的。剧本欣赏不仅能让学生体验文学语言的独特魅力，更能让学生感受到剧本丰富的想像。教学内容分析：《枣儿》是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人们揭示一个深刻的社会问题。作为剧本，本文的矛盾冲突主要体现在人物内心渴望与企盼的矛盾上，虽然不激烈，但也可凸现剧本的社会意义与主旨。人物对话平实、简洁，而且极富表现力，将老人饱经沧桑 的孤独与孩子天真无邪而又无可奈的孤独表现得淋漓尽致。欣赏该剧本能让学生体会剧本独特的艺术魅力。 教学目标知识与技能a．了解戏剧的基本识。b．了解剧本的基本内容。 过程与法a．引导学生掌握剧本欣赏的法。b．充分发挥学生主体想像在剧本欣赏中的作用。c．指导学生从对话中品析人物形象。d．指导学生初步理解矛盾冲突在剧本中的作用。情感 态度价值观a．体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。b．理解剧本表现主题的社会根源。c．在感悟人生中体验成长带来的思考。教学与难点1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 2．体会作品的象征手法。 难点领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 媒 体教 具规第二教 学 过 程修改栏教学内容师生互动 一、分组表演 师生评价 二、深层探究，突破难点 1．揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味。 (1)老人 老子个儿大，儿子个儿能小吗? 男孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。 老人 (自豪地)我的儿子就叫“枣儿” (2)老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样?脸皮儿像这青枣，嫩白光滑 呢。唉!眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。 男孩 (拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老人 甜是甜，不中看，谁要啊。 (3)老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。 (4)男孩 枣儿叔叔啥时候回来? 老人 不知道。 男孩 迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了? |
