题目27.3位似总3络教学时间3月11日教材分析本节课是在学习了位似的定义和有关性质后进行的，让学生根据坐标变化特点画位似图形，为做准备学情分析本节课是在学习了位似的定义和有关性质后的课，学生对平面直角坐标系、位似的知识已经比较熟悉，所以新知识接受较容易。要注意把学生的已有的经验作为认知，在学习过程中，把用图形的坐标变化来表示图形的位似变换作为，采用让学生观察、思考的法实现教学目标。教学目标1．巩固位似图形及其有关概念．2．会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律．3．了解四种变换（平移、轴对称、旋转和位似）的异同，并能在复杂图形中找出这些变换．用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换．难点把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律课前准备学生准备：刻度尺、直尺。教师准备：刻度尺、直尺、小黑板、课件。教 学 设 计总体要求：1.“统一”设计“分”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二出示问题，小组探究提出问题：（教材P61页探究：（1）如图27.3-4(1)，在平面直角坐标系中，有两点A(6,3)，B(6,0)．以原点O为位似中心，相似比为 ，把线AB缩小．观察点之间坐标的变化，你有什么发现？图27.3-4(2)如图27.3-4(2)，△ABC三个顶点坐标分别为A(2,3)，B(2,1)，C(6,2)，以点O为位似中心，相似比为2，将△ABC放大，观察顶点坐标的变化，你有什么发现？学生小组讨论，共同交流,回答结果．课件展示给学生一定的空间和时间自主探索每一个问题，让学生主动参与数学知识的“再发现”培养学生的观察、分析、概括的思维。总体要求：1.“统一”设计“分”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思归纳总结，形成变式，熟练技能：分析：略（见教材P61的例题分析）解：略（见教材P61的例题解答）【归纳】 位似变换中点的坐标的变化规律：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形点的坐标的比等 |
