教案 科目语文本节课题《天上的街市》授课对象全体学生授数1主讲教师会娜教学目标1、了解作者及相关识。2、有感情地朗读诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。3、学习联想和想像的表现手法，培养联想和想像的。教学 学生的诵读和想象。教学难点想象和联想的运用。教学内容一、情境导入: 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，使人们创作出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了什么呢？今天，就让我们一起走近现代诗人郭沫若，走近他的诗歌《天上的街市》，看看他仰望星空是都想到了什么！（出示图片2）明确本节课的“学习目标”（出示图片3）1、了解作者及相关识。2、有感情地朗读诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。3、学习联想和想像的表现手法，培养联想和想像的。二、作者简介。(出示图片4) 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》 话剧《屈原》等。三、背景介绍 (出示图片5)1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。是1921年10月24日写下了: >四、朗读课文。1、请同学读课文。2、请同学评一评，这位同学读得怎么样？好在哪里？你认为还有什么需要注意的地？你认为这句应该怎么读？读给大家3、教师明确：诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。朗读指导（出示课件6）（1）、把握诗歌思想内容，确定情感基调。（2）、根据情感的需要，确立语速。（3）、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。（4）、根据语境的关系，确定诗句的停顿。（5）、将情感投入其中，反复朗读。4、进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏，用“/”标出。（教师在行间巡视，了解学生划分的情况，等划得差不多后作进一步要求）。（等大家划完后作要求：请同桌相互交换，读一读，看看与自己的有什么区别？对你同桌划的重读音作评价，谈谈自己的看法。然后看大屏幕，看你划的朗读节奏是否正确。（出示课件7）5根据才划分的节奏和重音，把诗再读一遍要读出音乐的美。6播放配乐朗诵。（出示课件8）7（在课件播放结束后）请同学们模仿播音员的朗诵再将诗歌朗读一遍。五、整体感知: （自然进入“赏析诗歌意境”的环节）1、根据诗句内容，写出诗人的联想过程：（出示幻灯片9） |
