课题：＿＿＿1.1.1正数与负数（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿人教研组长教务处审批班 级小 组学生姓名学习目标1、整理前两个学学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念.2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数.3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣.重 点两种意义相反的量难 点正确会区分两种不同意义的量德育与安全上下楼梯要注意:不要因为赶时间而奔跑。在人多的地一定要扶好栏杆。整队下楼时要与同学保持一定距离。上下 楼时不要将手放在兜里。不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。上下楼靠右行。 媒体与教具多媒体课件和纸质导 学案 学习过程 自主学习 小学里学过哪些数请写出来： 、 、 .1、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 2、阅读课本P1和P2三幅图（是三个例子，边阅读边思考）回答上面提出的问题： .合作·探究·展示1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.请你也举一个具有相反意义量的例子： .2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示法1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低等规定为负的。正的量就用小学 里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正） 号，如前面的5、7、50；负的量用小 学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。2）活动 两个同学为一组，一同学意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.3、正数、负数的概念1）大0的数叫做 ，小0的数叫做 。2 ）正数是大0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。尝试练习1 、练习 P3 2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那 么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________． 3．已知下列各数： ， ，3.14，+3065，0，-239． 则正数有_____________________；负数有_________ __ _________． 4．如果向东为正，那么 -50m表示的意义是……………… |
