课题:2.1 整式课题2.1 整式（第一）课型新授教学目标知识技能会用代数式.表示简单的数量关系。了解单项式的概念。掌握单项式系数与项数的概念。过程法1、运用字母的。2、运用符号的准确率。情感态度通过观察、体验、运用，让学生经历探索数量关系和变化规律的过程，感受到用字母表示数的优越性。单项式及相关概念.难点单项式及相关概念.教学准备制定教案。教学过程设计教学过程教师活动学生活动估时自主探究教师根据教材内容，设计一些问题，见中的自主学习部分。要了解学生的问题解决情况，让学生组内交流，教师个别引导。注意引导学生反思总结问题中所蕴含的知识与法。注意：1、单独一个数字或一个字母也是单项式。2、系数是1或-1时，通省略1。3、单项式的系数是带分数时，通写成假分数。4、数字写在前面。针对教师提供的问题，学生事先预习，自主学习，经历、体验并探索知识的形成过程，并反思总结问题中所蕴含的知识与法。15尝试应用让学生事先中的自我尝试部分，并引导他们合作交流，自主解决问题。目的培养学生的应用意识和反思的习惯。教师巡视，个别指导。教师适当总结问题的深度和广度。运用所学单项式的知识和法分析问题并解决问题，组内自主交流，自主解决，必要时可组间交流。学生展示。10让学生完成开放性部分，并对学有余力的学生进行拓展。完成，交流。谈谈本节课的收获。（即本节课的知识点、法、规律等。）12布置预习1.2 整式 第二。1教后反思课上，我采取“先学后教、自主合作、问题评价”的模式，注重知识的形成过程，让学生参与其中，为学生提供丰富的情景，培养学生的数学情感。但是，在时间上没把握太好，造成前紧后松的现象，部分学生还没有参与其中，教师应在以后教学的过程中，在多给予关爱。 |
