人智时间2010.07设计理念 通过对本章的，使学生对本章知识体系有更深入的了解，从而培养学生的归纳和解决问题的。教学目标（1）、直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识；（2）、画出简单立体图形的三视图；（3）、进行线的简单计算，正确区分线、射线、直线；（4）、掌握角的基本概念，进行相关运算。重 点立体图形与平面图形的互相转化，及一些重要的概念、性 质等难 点建立和 发展空间观念；对图形的表示法，对几语言的认识与运用 。 法学生合作交流，教师指导课型课教学环节与内容师生活动设计意图一．知识回顾直 线、射线、线的区别与联系：(1)、已知三点A，B，C，按照下列语 句画出图形。①、画直线AB；②、画射线AC；③、画线BC。(2)、已知线AB为6，在线AB 上取一点O，使得线AO长为4取AO的中点E，取OB的中点F，求EF的长。(3)、已知线AB为6，在线AB上取一点O，取线AO的中点E，线OB的中点F，求EF的长。(4)点O若在直线AB上取，会有什么结论？(5)若线AB的长度为a,其它条件不变，则线EF的长为多少？ 2. 写出图中各立体图形的名称。二．尝试应用：1、如图，已知线OB的中点为C，线AO的中点为D，线CD的长为3，求线AB的长。2.如图，O是直线AB上一点，OD是∠AOC的角平分线，OE是∠COB的角平分线，求∠DOE的度数。三．：1．要把木条固定在墙上至少要钉______个钉子，这是因为____________________．2如图，图中有______条射线，______条线，这些线是__________． 3.（1）117°40′÷3＝______°______′______″；（2）25°36′18″×6＝______°______′______″．4．若轮船甲自A岛 沿北偏东45°的向行驶30海里到达B岛，轮船乙自A岛沿南偏西70°的向行驶50海里到达C岛 ，则∠BAC＝____________．四．总结反思：掌握了什么？在哪部分内容中你还有疑惑？探究还可以更进一步吗？五．布置：完成课本题4．A．B ．C 学生自己动手画图，教师指导师：1、将学生分成小组，每个学生先自己画图，可以测量、折叠、计算、推理。（1）、引导小组成员互相对比点O的位置，及所测量的线AB的长。（2）、鼓励学生发现规律，通过讨论验证规律。 |
