课题：7.1.1有序数对备间：3.6上间：3.13序号：9年级： 初一 人：新课型：新授课审阅领导：：数学使用人：备课组长：学习目标：1、了解有序数对的概念，2、学会用有序数表示点的位置：理解有序数对的意义和作用 难点：用有序数对表示点的位置教学过程：一、创设情境，唤起共鸣情境一：先让学生观看一有关国庆节庆典活动中，天安门广场上壮观的游行队伍中出现的图案，然后问学生：你知道这些背景图案是怎么组成的吗？情境二：我们到电影院看电影时，每个人都需要一电影票，你是怎么根据电影票上的数字找到位置的？设计意图：用学生比较熟悉的事例引入，容易引起学生的注意．简单的几个问题，唤起全体学生的共鸣，使他们能很快地投入到学习的情境中二、分析问题，渗透概念在天安门参加庆典的队伍（或大型的文艺、庆典活动）中，每一个人都有一个确定的编号，无论队伍怎样移动，他在整个队伍中的位置是固定的（如图1中甲是在第3排第5列的位置）．随着指挥员的信号，不同位置的人按指定的要求举起不同颜色的花束，整个阵显示的背景图案就能达到设计的要求．三、联系生活，建立概念用两个数来确定某个点的位置，这种办法在我们的生活中是用的． 1、怎样找印刷错误的例子来说明2、在学生充分举例的上，教师提出“有序数对”的概念，并记作（a，b）．有序：是指(a, b）与(b, a）是两个不同的数对； 数对：是指必须由两个数才能确定．四、应用概念，加深理解1、例题：请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：(1，5)，(2，4)，(4，2)，(5，6)，(3，3)，(6，2).括号内的第一个数表示列数，第二个数表示排数，请你根据上述通知，用“√”在图上标出参加讨论的同学的位子2、练习：教材第65页的练习题．五、归纳小结1、在现实生活中，为了确定点的位置，要用两个数来表示．2、有序数对的含义，特别要注意“有序”两字．3、用有序数对来表示位置的情况是很见的．如人们用经纬度来表示地球上的地点．阅读教材第72页的“用经纬度表示地理位置”一文．二次备课教法学法见初二规范教（学）后反思 |
