七年级下册数学第七章平面直角坐标系7.1.1有序数对授课者：棣强一、新课导入：问题1 一位新教师用他的眼神与手指指向你，请你回答问题，你能领悟她是请你吗？新教师该怎样做才能使你们领悟她是请哪位学生起立回答问题？问题2 在同一平面上，如果想确定一个位置，你认为需要几个数据呢？问题3 要你到隔壁班里面找一位同学，你能确定是谁吗？说说你的法。二、本节课的学习目标：1，理解有序数对的意义。2，能利用有序数对来表示实际生活中物体的位置。3，通过学习如定位置，发展初步的空间思维。三、研读课本内容：用6到8分钟时间认真阅读课本第39 —— 40页的内容完成以下练习：（一）完成下面的练习，并体验知识点的形成过程。1、如果你要到电影院去看电影，你从你的电影院入场券上找到 和 就能找到自己的座位。2、练习：找同学：你能用你所看书得到的知识完成下列练习吗？ 1，你能找出小明在那一排？那一列呢？那么小明的位置怎么描述？2，像这种有两个数如（2,2）组成的表示某一个具体位置的 叫作数对。例如：（4，3）、 （5, 6）、（6，7） 、 （23，12) 、 （54,76） 、 (101,235)等3，练一练，下列是数对的正确表示法的是（ ）。 A.（7, 8 B. 5 ，8 C（4 3） D. （6,8）4、思考 怎样确定教室里作为的位置？排数和列数的先后顺序对座位有影响吗？假设我们约定“列数在前”，“排数在后”，请你在图6.1-1上标出被邀请参加讨论的同学的座位。通 知 请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：(1,5)，(5,1)，(2,4)， (4,2)，(3,3)，(7,3)5、从“思考”中我们可以得到 叫做有序数对，记作（ ， ）6, 用有序数对表示位置问题：如果用（1，3）表示第1排，第3列。现在我再说几对数，说到那一位同学的位置请站起来示意。（1，2） （2，1） （4，1） （1，4） （3，4） （4，3） （ 3 ， 2 ）（ 2 ， 3 ）7、：书本40页（练习）（二）、画出你认为的语句，并抄下来。（三）、画出你认为关键的词语，并抄下来。（四）、用自己的语言谈谈你对句子、关键词语的理解。四、归纳总结（对本节知识的梳理） 问题: 谈谈本节你有哪些收获？用自己的语言说出来。（提示本节课我们学习了：） ①有序数对的概念； ②平面内的点可由一个有序数对来表示； ③可用有序数对表示实际问题； ④用有序数对可绘成各种图案。五、1、自由 |
