7.1.1有序数对学案学习目标：(1)认识有序数对，会用有序数对确定点的位置。(2)理解有序数对对我们有用处。(3)能用有序数对表示实际生活中物体的位置。：知道有序数对的定义。难点：会用有序数对确定点的位置。一、学前热身 (1)在教室里，只给一个数据如“第3列”，你能确定是指哪位同学的位置吗？(2)给两个数据如“第3列，第2行”，是_________(填写同学的名字)的位置。(3)在平面上，如果确定一个位置，你认为需要几个数据？(4)请你用此法确定你在教室中的位置：_________。二、自学导学(一)自学：自学课本第64—65页。完成“思考”，掌握有序数对的相关概念，完成下列填空。 我们把有顺序的_____个数a与b组成的_____叫做______________,记作(___,____). 你能举出生活中利用有序数对表示地理位置的例子吗？(二)自学： 1.下列不能确定物体位置的是( ) A.8号楼4楼3号 B.北偏东30度 C.座位是3排7号 D.东经118°,北纬40°2.下列关有序数对的说法正确的是( ) A.(3,4)与(4,3)表示的位置相同 B.(a,b)与(b,a)表示的位置肯定不同 C.(3,5)与(5,3)是表示不同位置的两个有序数对 D.有序数对(4,4)与(4,4)表示两个不同的位置3.如图所示，如果点A的位置为(2,1),点B的位置为(1,4),那么点C的位置为________, 点D和点E的位置分别为____________________4.在一座共8层楼的商业大厦中，每层的摊位布局基本相同，小华的母亲在5楼的位置如图所示，其位置表示(5,3,2).若小明的父亲在6楼，其摊位也可以用图表示，则小明父亲的摊位的位置可以表示为____________________三、合作探究 1. 如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请您用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。2.我们知道：在象棋中，马行“日”字，如图，红“马”的位置用（3，8）表示，下一步红“马”可以走到的位置有几个？分别如表示？3. 如图，是某次海战中敌我双舰艇对峙示意图。对我潜艇来说：（1）北偏东40°的向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？（2）距我潜艇图上距离0.8cm处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几 |
