科 目数学课题7.1.1 有序数对设计人学 习目 标1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。教师寄语光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动！！！学法指导启发引导一、自主先学阅读课本P64-P65完成下列问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出这个同学是谁？答： （2）给两个数据如“第3列第2排”， 你能确定我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出他是谁？答： （3）你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？答： 二、探究问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，例如下列座位表中（1，2）表示A在第一列第二排，完成下列问题：（1）请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子。（1，3），（3，1），（4，6），（6，4），（2，5），（5，2）（2）在这里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？答： （3）在这里，“约定”起了什么作用？答： 归纳： 的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作 问题2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗？答： 例1、如下图：如果点A的位置为（3，2），那么点B的位置为 ，点C的位置为 ，点D和点E的位置分别是 ， 分别在图中标出F（3，5）和G（5，3）。例2．如右上图，块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来。（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)三、课本P65练习四、盘点收获通过这节课你学会了什么？ 还有哪些疑问与困难？ 你对这节课自己的表现满意吗？有什么建议？ 五、巩固1.如图1所示,一队正沿箭头所指的向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( )A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)2、如果把3排6号的电影 |
