学习目标： 1．通过生活中的实例，能说出有序数对的定义,认识到可以用有序数对表示点的位置。2．会用有序数对表示平面内的点及实际生活 中物体的位置。 3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。学习重难点：用有序数对表示位置。教学过程：一、温故知新1、（1）同学们看过电影吧？如果电影票上的“3排6座”记作（3，6），那么“4排3座”可 记作（ ， ），（6，8）表示_ _______排________ 座.（2）、在电影院内确定一个座位一般需要________个数据.二、自主导学探 究：请同学们仔细阅读课本P64页，1、小明的座位在第一排，你能找到他的座位吗？2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他的座位吗？4、假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图中标出下列座位的同学：（1，5），（2，4），（4，2）， （3，3），（5，6）.5、小组内交流一 下，看一看你们找的位置相同吗？思考：（2,4）和（4,2）在同一位置吗？为什么？5、 通过观察，你有什么发现？结合课本请归纳出“有序数对”的概念。有序数对：我们把这种有 的 个数a与b组成的数对，叫做有序数对,记作 。6、利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置.你能举出几个例子吗？三、合作探究例1、如图2，该图是用黑白两种颜色的若干棋子在格纸上摆出的两幅图案，如果用（0，0）表示A点位置，用（2，1）表示B 点的位置，那么图中五枚黑棋的位置是：C ， D ， E ， F ， G .例2、如图，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由A到B的一条路径，那么请你用同样的法写出由A到B的其他两条路径.四、学以致用1、1．如图1所示，进行“找宝”游戏，如果宝藏藏在(3，3)字母牌的下面， 那么应该在字母 下寻找。2． 如图2所示，如果点A的位置为(3，2)，那么点B的位置为______ 。点C 的位置为______ 。点D和点E的位置分别为_____ _ ，_______ 。3．如图3所示，如果点A的位置为(1，2)，那么点B的位置为_______ 。点C 的位置为_______ 4．如上图所示，请说出图中物体的位置.5．如图所示，从2街4巷到4街2巷，走最短的路线，共有几种走法？请分别写出这些路线.五、自主1．如图1， |
