权 劝 学教学目标1、在朗读课文上复述课文内容。2、在感知语句大意的上，揣摩词语的含义。3、品味鲁肃、蒙的对话，并说出通过对话表现出的人物特点。4、领悟开卷有益的道理。教学揣摩文中对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味人物的不同形象。教学难点1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。2、理解鲁肃与蒙的对话，体味这话的情味。教学过程一、课文导入 1、导入语：三国时期国有位大将，名叫蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受权的信赖。可蒙有个毛病：不爱读书学习。权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有用?这回，权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《权劝学》一文。板书课题。2、简介作者、作品：司马光（1019——1086），北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”之美称。3、文中写到了几个人？（3人）教师介绍权、蒙、鲁肃，并板书。权（182-252）即大帝。三国时国的建立者。字仲谋，郡富春人。208年与备联合，大败操赤壁。222年夷陵战役，军大败蜀汉军队。229年称帝武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃（172-217），三国时国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为权所敬重。主联抗，助瑜大破军赤壁。瑜死后，代领其军，继续与备维持和好关系。蒙（178-219），字子命，三国时国名将。他接受权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。二、整体感知1、学生朗读课文，教师正音。如：卿qīng 邪 yé2、教师明确朗读要求：（停顿、节奏、语气语调），并朗读课文，学生思考：课文写了什么内容？请你复述一下。（权劝学蒙，蒙始学，令鲁肃士别三日刮目相待。）三、研读欣赏1、学生再读课文，四人一组结合课文下面注解进行翻译，并质疑。2、学生翻译全文。3、《权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”，那么权是如劝呢？请找出权“劝”蒙学习的语句，并试着读一读，思考：应该用怎样的语气语调来读？（a卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望蒙能胜大。（语重心长，谆谆告诫。）b“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳 |
