课 题《河颂》教学目标知识与了解《河大合唱》的创作背景和其他相关内容。情感态度价值观反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学感受诗作中迸发的激情与英雄气概教学难点深入理解诗歌内容教学准备教师准备音乐《河大合唱》学生准备预习课文、解决生字词安排2教学法情境朗读法第一教学过程教师活动学生活动设计意图教学流程一、播放《河大合唱》音乐片断。 二、检查预习。 三、整体感知课文。 1. 教师范读后学生自由练习朗读。 2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 3. 主体部分中“望”字所统领的内容？ 4. “啊！河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有历史和现实意义？ 四、内容探究 1．颂歌的首尾如呼应的？ 2．为什么把河比作“摇篮”和“屏障”？ 3．“啊，河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？ 4．探究上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏《河颂》音乐学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《河大合唱》由八个乐章组成，《河颂》是其中第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《河大合唱》创作抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。学生在反复诵读的上互相讨论交流在独立思考的上讨论交流，然后进行全班交流。让学生在充分阅读的上提出自己的问题。以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生在朗读中领悟诗歌内容，体会诗人激越的情感。深入理解诗歌内容，了解作者的写作法。培养学生的质疑解疑第二教学过程教师活动学生活动设计意图教学流程一、概述上节课内容，组织《河颂》的朗诵表演，并随时进行指导。二、学唱《河颂》三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生强，能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱《保卫河》并讨论：为什么保卫河就是保卫国家？五、比较阅读《长江之歌》。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》练习设计：练笔 1. 评析《河大合唱》其他乐章的歌词 2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一学生自由结合进行在教师指导下进行目标是为了更深入地理解课文《河颂》再次体验诗作中的情感培养学生初步的艺术欣赏板书设计河颂序曲 河伟大坚强近望 |
