河颂教案作者：晓 时间：2012-09-05 16:46:54教案： 教学目标： 知识与 1.感受河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解河所凝聚着的中华民族的伟大精神． 2.有感情的朗读歌词，充分展开想象体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感． 3.理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去 过程与法: 朗读 自主、合作、探究 情感态度与价值观: 1;培养学生的爱国情感和民族的自豪感..理解诗歌颂扬河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀． 2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美． ． 教学难点： 1.理解诗歌颂扬河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀． 2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美． 3.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义． 安排 1 一.导入 播放＜河大合唱＞中的＜保卫河＞，同时展示河图片． 毛泽东同曾经说过一句话＂藐视河就是藐视我们这个民族！＂河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了河，来到了壶口瀑布，滔滔的河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《河颂》。 今天，让我们吟诵着《河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 板书课题：河颂 二.作者，作品及背景简介（多媒体显示） １．关作者 光未然，原名光年，1913年出生，时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 3.关作品： 《河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼“歌颂”，在结构上与组诗第一章《河船夫曲》是紧密相承的。《河船夫曲》描写：“乌云满天，惊拍岸，河的 |
