科目语文课题()《河颂》课型云少堂授间序号班级七年级（1——6）姓名组名/层次家长签字学习目标(含重难点)1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3．有感情地朗诵歌词，反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律，并深情歌唱歌曲。知识链接 《河颂》主要内容及情感诗人通过赞美河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的气。诗歌以“我”为抒情主体，由河的形象，写到河的精神，由“我”的望，到“我”对河的赞颂，再到“ 我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助河——中华民族的母亲河，抒发了发自内心的强烈感情和民族责感。这首诗描绘河形象时，表现了河一往无前、无坚不摧的特点。学法要求小组自主合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味一、课前预习：1、整理作者有关知识：2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ）狂澜（ ） 屏障（ ） 浩荡（ ） 九曲连环（ ）二、学习与交流：一）导入 播放音乐《河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二）采取各种形式朗读课文。三）合作学习：1、这首诗歌的主要内容是歌颂河，在歌颂前对河进行了一番描绘，哪些句子描写了河的形象?你 觉得这些句子表现了河的什么特点？2、歌颂河的部分能分为几个层次？分别是从哪些面进行歌颂的？3、第二节是主体部分，主要是“颂河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?4、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两文字着眼点完全相同吗?5、 结合时代背景，你认为作者描绘河 一往 无前、无坚不摧的特点，歌颂 它伟大坚强的精神，是要表达什么 情感？（四）再朗读。 教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读，感受情感。找出自己喜欢的句 子赏析其妙处 1、“它 表现出我们的民族精神”中“民族精神”是什么？你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的? 2、“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”用得很好，好在哪里？_______________________________________________________ ___ |
