第七 课题学习10.3从数据谈节水一、教材分析 1、教材的地位和作用 课题学习《从数据谈节水》，是人教实 验版数学器年级（下）教材第十章《数据的收集、整理与描述》的第三节.这一节是在学习 了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对数据的收集与整理及数据的描述等知识的巩固和深化,是对所学的有关数据处理知识 的运用 .在这一活动中让学生 感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统 计法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识. 2、教学目标 根据学生的学习内容、新课 程理念和认知水平，特制定如下目标： （1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策. （2）过程与 法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识. （3）情感与 态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识. 3、和难点 （1）：培养学生的数感和统计观念. （2）难点：能 根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测. 二、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具.三、教学过程分析1、新课引入 资料展示（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的 形势的资料图片。问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？2、探究新知 活动一： 阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： （1） 地 球上的水资源和淡水资 源分布情况怎么样？ （2） 我国农业和工业耗水量情况怎么样？ （3） 我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？ （4） 根据国外的经验，一个国家的用水量过其可利用水资源的20%， 就有可能发生“水危机”，依据这个标准， 我国1990年是否曾出现“水 危机”？学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。 活动二： 收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题： （1） 家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个 范围的家庭占全班家庭的百分 之几 ？ （2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？ （3）全班同学家庭人均 |
