初中教师网 牛利民各位专家、评委：你们好！我是*号选手，说课前，请大家看一组画面（视频）正是这组画片，让我选择了人教版七年级下册第十章第3节第2的内容《课题学习:从数据谈节水》。我将从教材分析、教法学法、课前准备、教学程序及几点说明等五个面进行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用本节课为学生提供一个参与实际统计的机会，在经历第一的社会实践活动收集和整理数据的上，学会描述和分析数据，体会统计在解决实际问题中所起的作用，从而增强学生的用水意识，得到人文教育。2、教学目标《新课标》要求：“通过亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，学会合理处理信息，发展数学应用意识。 ”结合课标要求及本课特点，我这样设立目标如下：知识与技能①灵活运用几种见的统计图表描述数据.②学习从资料中收集整理数据，并对收集的数据选择合适的统计图进行描述和分析。过程与法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识. 情感态度、价值观：①体验数和图形是有效描述现实世界的重要手.②体验水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫性 3、和难点本节课，我确立“培养学生的数感和统计观念。”为；“能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，作出合理的判断和预测”为难点。二、教法与学法本节课在教法上力求体现教师的“启发引导”；在学法上突出学生的“探索发现”。在教学过程中立足以教师为主导、学生为主体、问题为主线。思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。同时为了加强教学的直观性，突出，突破难点，我采用计算机多媒体辅助教学。教学手：计算机辅助教学,展示台，软件Excel三、课前准备学生第一社会实践活动收集整理的资料和本节作图工具：1、一阅读资料、生活中的图片、媒体链接资料2、两份调查表：生活用水统计表、家庭人均用水量频数分布表3、直尺、 铅笔、圆规、量角器等作图工具。四、教学程序本节课我将通过“情景导入 课题设疑 ——自我探索 与众不同 ——资源共享 多措宣传——归纳反思，自我”等四个环节进行设计。其中自我探索活动是本节课的，同时也是难点。一．情景导入，课题设疑由说课开头的引入，自然引出课题 ：从数据谈节水。1、直接提问：“你能找出课题中的关键字吗？”学生很容易找出：数据、节水。然后通过开放设疑，激发学生兴趣，产生学生想要知道的问题链：用什么样的数据，哪些数据，怎样来描述数据有说 |
