【实录】一、导入师：今天我们上的这篇课文是端木蕻的《土地的誓言》，当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？【设计意图：培养学生“素读”文章的，《土地的誓言》一文，从课题切入，让学生在接触文本之初提出疑问，激发学生的阅读兴趣。】生1：这是怎样的一片土地？ 生2：土地怎么会发出誓言呢？ 生3：土地发出了怎样的誓言呢？ 师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！二、研习文本触摸关东大地，体味炽热情感师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。投影显示：这是一片________土地 （师配乐有感情的朗读课文，生认真听读课文，不时圈点勾画）【设计意图：通过两不同的配乐，让教师的朗读更具有感染力，让学生能更好理解文章的内容，能更深感受到作者笔下黑土地的美丽丰。】 师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。 （生同桌交流） 师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。 生1：这是一片富的土地。表现在“红布似的高粱”、“金的豆粒”、“斑斓的山雕”、“奔驰的鹿群”、“松香气味的煤快”、“赤色的足金”说明这片土地肥沃，物产和矿藏资源丰富。 生2：从红布似、金、斑斓、赤色我还觉得这是一片五颜六色的土地。 师：你有一双发现美的眼睛，能告诉大家通过这些词，你看到了怎样的画面吗？ 生2：看到高粱成熟，远远望去似一快红色的布遮盖着大地，豆粒又大又圆，浑身泛着成熟的金色，感受到这片土地的活力与丰。 师：你的想象让老师佩服啊。 生3：“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞”这句话中也可以看出这片土地的富。 师：哪一个字特别能体现？ 生3：“厌”，形象说明了粮食多，不是吃饱了，而是已经吃得厌掉了。 生4：这是一片幸福的土地。生活在这片土地上的人他们快乐的劳动，快乐的收获。 师：文中有具体体现么？ 生4：“空气中都有一种欢喜的声音”、“天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头”、“稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场子辘辘地响着”。特别是“欢喜”“香气”“辘辘”等词都能体会到人在劳时那种愉快的心情，连蛛、牛、麻雀都是那样的悠闲自在。 师：说得真好，这真是一幅人与大自然的和谐图景啊。对这片土地，谁还有其他的感受？ 生5：是一片生机勃勃的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑着。 生6：是一片美丽的土壤。在文章第二中“河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似地窜出来，空气中有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，老公的声音从这头响到那 |
