《土地的誓言》说课稿一、教材分析：1、课文所处的地位及作用：《土地的誓言》是七年级语文下册第二单元中的第四篇课文。它是现代作家端木蕻在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十年而抒的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言：我要回来！我愿付出一切！我根据本单元要在反复朗读的上，整体感知课文的思想内容，体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求，以及这篇课文要求的有感情朗读，领会蕴含在字里行间的感情，品味精彩短语，学会使用呼告、对比、排比等修辞法这个特殊要求，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 2、教学目的：（1） 知识储备点：a、 了解作者及文章的创作背景。b、积累有关思乡爱国的名言警句。（2） 培养点：a、 理解文中关键语句的含义。b、领悟作者强烈的爱国主义情怀。c、 学习运用呼告、排比等修辞法。（3） 情感体验点： 感受游子浓郁而炽痛的思乡爱国之情。3、教材的、难点、疑点： 教学的是领悟并学习作者强烈的爱国主义精神。 教学的难点是理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。 教学的疑点是文章的标题有什么深刻的含义。二、教学法：1、 根据课文的特点和学生实际情况，以背景回顾法、问题引导法、情感共鸣法、指导 归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地，全面语文。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识、发展水平出发，应用各种教学手调动学生的主动性，以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学，使他们在教师的主导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，培养他们的爱国情感。由这是一篇课内自读型课文，因此，我先引导学生在课前广泛搜集有关“九·一八”事变的有关资料，了解东北人民在“九·一八”之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，加深对课文内容的理解。同时，把文本与秦牧的散文《土地》作比较阅读，学习文章的表情达意的法。2、采用电教平台、录音等电教手，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体教学来丰富教学手，扩大了教学容量，这样既吸引了学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。3、本文需要通过读来体会情感，教学中要多注意听读、朗读。《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要 |
