10.木兰诗导学案（教师用） 【学习目标】1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述故事，并领会其情节曲折，富戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事法。【学习重难点】1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。【学法指导】诵读与欣赏相结合【学习过程】一、预习导学 自主探究（一）积累与整合：1、熟读《木兰诗》。2、资料链接 ①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。 ②北的末期分裂为东、西，西实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即来源此。 ③木兰可能实无其人，所以姓花、姓、姓、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着追究。北民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的。④读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。3、给下列划线的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 骑（ ） 金柝（ ）策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ）扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）除此之外，你认为还有哪些生字词需要掌握（写下来，并注音）：4、找出并解释句中的通假字。1 |
