科目数学拟授课班级人拟授课教师拟授间教学内容23.1图形的旋转教案（1）教学准备PPT辅助教学教学目标知识与技能通过观察具体实例认识旋转，探索它的基本性质．过程与法及学生思考解决问题在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变，发展学生直观想象，分析、归纳、抽象概括的思维．在了解图形旋转的特征，并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中，让学生从数学的角度认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识．情感态度价值观学生在经历了实验探究、知识应用及内化等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的主动性．教学归纳图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几图形．教学难点对图形进行旋转变换．板书设计 活动1 感受旋转活动2 实验探究图形旋转的特征活动3 知识应用活动4 内化小结教学过程设计教 学 过 程设计意图个性思考栏活动1问题(1) 观察实例（教科书图23.1-1，23.1-2）．①钟表的指针在不停地旋转，从3点到5点，时针转动了多少度？②风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置．这些现象有哪些共同特点？(2) 巩固练习①下列现象中属旋转的有( )个.地下水位逐年下降；传送带的移动；向盘的转动；水头的转动；钟摆的运动；荡秋千运动． A.2 B.3 C.4 D.5②教科书练习1，2，3．在普通、熟悉的现象中探求数学概念、定理，易使学生产生亲切感，容易较快进入学习角色，避免了由数学内容脱离现实而引发的学习兴趣不高，被动学习的现象．由学生在生活中或多或少地感受到过旋转，所以回答出教师所展示的实例中的共同特点并不困难，也能较顺利地归纳出旋转的数学定义，所以在活动1中不仅获得了知识，同时也可感受到数学可以是具体、生动的．活动1中设置巩固练习的目的是让学生从数学的角度认识现实生活，从而内化旋转的定义，为活动2的顺利进行打好．教学过程设计教 学 过 程设计意图个性思考栏活动2请大家在硬纸板上，挖一个三角形洞，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一白纸．先在纸上描出这个挖掉的三角形洞(△ABC)，然后围绕O转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形洞(△A′B′C′)，移开硬纸板．(教科书图23.1-3) 活动31．如教科书图23.1-4，E是正形ABCD中CD边上意一点，以点A为中心，把ΔAD |
