紫藤萝瀑布宗璞教学目标：知识与了解作者及其写作背景，揣摩作者的思想感情；学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，增强文章的表现力。过程与法认真研读课文，理清文章的线索，把握文章的思路；诵读课文，欣赏文章的语言美，找出有关语句，分析运用种种修辞的作用及其效果。情感价值观 感悟本文以小见大，自然巧妙地揭示出的人生哲理；体会作者关注生活，永远对生活充满信心，关爱生命，自我砥砺，自奋自强的情怀。教学时数：2第一教学：了解作者及其写作背景，揣摩作者的思想感情；研读课文，理清文章的线索，把握文章的思路；教学过程题目解说题目用比喻的修辞手法不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤萝花长、盛、繁的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章的内容，又含了文章的主旨。作者简介 宗璞(1927～)，原名钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。背景资料 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,在“疑惑”和“痛楚” “一直压在”作者的心头.这篇文章写1982年5月,当时她的小弟身患绝症,作者非悲痛(1982年10月小弟去世),徘徊庭院中,见一树盛开的藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,是写成此文。文本探究阅读课文，整体感知这是一篇状物抒情的散文，请你用一句话概括文章的内容。文章由事入理，阐发了深刻的人生哲理，那么，本文的线索是什么？划分结构层次。明确：文章以“我”对盛开的紫藤萝的感情变化为线索，从抒写赏花之情到惜花之憾再到思花之感。 1（１－６）描写了紫藤萝盛开的状貌。花瀑－花穗－花朵，由远及近、由整体到局部。 2（７－９）睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦 3（１０－１１）点明主旨，由花及人。由具体的感受到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。布置继续阅读课文，分析本文在写景面的特点；联系作者的经历及本文的写作背景，理解文章中一些富含哲理的语句 第二教学：诵读课文，欣赏文章的语言美；学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，找出有关语句，分析运用种种修辞的作用及其效果；感悟本文以小见大，自然巧妙地揭示出的人生哲理；体会作者关注生活，永远对生活充满信心，关爱生命，自我砥砺， |
