1.2运动的描述导学案学习目标：知识与技能1.知道参照物的概念；2.知道物体的运动和静止是相对的。过程与法：3.体验物体运动和静止的相对性。情感态度与价值观4.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。学习重难点：1.：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。2.难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 一、机械运动：1.大家观察围的世界，你认为哪些是运动的，哪些是静止的？运动的物体：静止的物体：总结：凡是运动的物体，它们的位置都发生着改变，我们把物体位置的变化叫做 。二、参照物：2.说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做 。三、运动和静止的相对性：3.同一情况，如果选择不同的参照物，会得出物体的运动状态是不同的。这说明了 。 一、机械运动：1.讨论课本图中所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。结论： 是宇宙中的普遍现象。针对学生的讨论，提出如下问题：⑴从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ ⑵有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？ ⑶说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 小结：在物理学里，我们把 叫做机械运动。 2.问题：⑴下列现象中的物体是否在做机械运动？ A.蜡烛燃烧 B.电梯上升 C.飞机飞行 D.太阳升空⑵我们围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 ，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕 公转，它们也在做机械运动。可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。二、参照物：3.你也有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反向开去了。 回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”4.学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： ⑴选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？ ⑵选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ ⑶选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个 的物体 |
